Sobre la Reforma Educativa y sus efectos en el Estado de México.

Resulta curioso que desde el año 2014, la Reforma Educativa empezó a entrar en vigor con la finalidad de que los profesores de preparatorias financiadas con recursos federales o estatales estuviesen mejor preparados; para ello se ha creado un diplomado que recibe el nombre de PROFORDEMS (1), el cual tiene la finalidad de preparar a los docentes en competencias docentes; es una especialidad con enfoque en contenidos pedagógicos para mejorar la calidad de la enseñanza por parte de los docentes en las aulas; el diplomado consta de 3 módulos los cuales se llevan de manera presencial y por medio de un sistema en línea (a distancia). También, se ofrece una certificación en competencias docentes llamada CERTIDEMS (2), la cual tiene como finalidad el demostrar que el docente, cuenta con los conocimientos de competencias docentes, para dar clases en un nivel medio superior.

De acuerdo al programa de formación docente PROFORDEMS, se descubre que dicho diplomado emana de la Universidad Pedagógica Nacional.

Ahora bien, ser docente o conseguir una plaza docente de nivel medio superior en una preparatoria de la UAEMEX o escuela financiada por recursos estatales o federales en este sexenio priista, se ha vuelto extremadamente difícil de hacer, por las siguientes razones:


  1. Para preparatorias de la UAEMEX:

    Resulta que para ser docente nivel medio superior en una preparatoria de la UAEMEX, debes de tener el diplomado PROFORDEMS y estar certificado en  CERTIDEMS, sin embargo, para poder tomar el diplomado y certificarse, hay que primero ser docente de la UAEMEX para que la misma universidad te proponga como candidato a completar dicho diplomado y a certificarte en competencias docentes; entonces, ¿cómo alguien va a ser docente de la UAEMEX si piden tener el PROFORDEMS y el  CERTIDEMS, pero no puedes tenerlo si no eres docente de la UAEMEX? Esto es una contradicción, es una vacilada y posiblemente una traba para los profesionistas que quieren ser docentes nivel medio superior y que desafortunadamente no cuentan con una "palanca" o contacto influyente que los pueda ingresar a la universidad.

  2. Para preparatorias financiadas con recursos federales y estatales:

    La forma para ser docente nivel medio superior en escuelas estatales o federales es por medio de un "Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación Media Superior". Aquí, en el Estado de México, existen cinco convocatorias posibles, las cuales son: Bachilleratos generales, bachilleratos tecnológicos, COBAEM o COLBACH, COLBACH abierto y a distancia y CECYTE (3).
     
    Primero, hay que leer, entender y comprender la convocatoria completa; posteriormente hay que hacer un preregistro en el sistema del servicio profesional docente, dicho sistema posiblemente se encuentre fallando y tengas que comunicarte vía telefónica para explicarles la convocatoria y los pasos a seguir al operador y convencerlo de que estás hablando con la verdad (sobre el asunto de que el sistema falla y no te deja registrarte), después de una serie de llamadas insistentes, el operador te creerá y porfín emprenderá una acción para destrabar el sistema y que tú te puedas registrar. Una vez que te hayas podido registrar en el sistema, el mismo sistema te dirá una fecha en la que deberás acudir en una "sede de registro" a dejar todos los papeles que te pide la convocatoria, es importante llevar todos los papales tal cual son mencionados en la convocatoria, de lo contrario te traerán vuelta y vuelta hasta que entregues los documentos tal cual dice la convocatoria, también te pedirán un sobre para guardar tus fotografías (sobre que debería de estar especificado en la convocatoria). Si no entiendes la convocatoria, seguramente ya quedaste descartado ya que los operadores y servidores públicos tampoco la entienden. Una vez que has sido registrado, se te expedirá una Ficha para presentar un examen que evalúa tres componentes:

    1: Conocimientos del área de docencia a la que se aspira impartir.
    2: Conocimientos sobre pedagogía y enseñanza de conocimientos por parte de los docentes.
    3: Plan de clase. (4)

    Para ello se dan tres guías, la cual no contiene otra cosa relevante más que la bibliografía y referencias electrónicas donde se supone el aspirante debe estudiar para poder pasar el examen de oposición. Entre libros y referencias electrónicas (artículos), sumarán unos 177 libros y referencias electrónicas que deberá aproximadamente estudiar el aspirante (5). Cabe mencionar que es precisamente necesario estar una hora antes del comienzo del examen y que después del tiempo establecido no se permite por ninguna razón la entrada del profesionista; también es importante mencionar que el examen tendrá una duración máxima de 8 horas (4) y que lo más probable es que te toque hacerlo en una escuela alejada de tu domicilio ( en promedio a unos 30 minutos de tu domicilio) dado que no hay muchas escuelas con la preparación necesaria para aplicar el examen a los docentes y la única escuela que se encuentra cerca del centro de Toluca se llena con extrema facilidad (sospecho que estos lugares se les dan a las personas que compran una plaza o dan una dádiva para recibir un mejor lugar de prelación).

    También, cabe mencionar, que la convocatoria no dice la ubicación de las plazas docentes disponibles ni los honorarios del docente en caso de ser contratado, lo cual implica que el profesionista pueda hacer todo el proceso de admisión y al final cuando descubra las plazas docentes disponibles, descartar la opción de ser docente dado que no le es factible desplazarse a un lugar donde ya no es rentable el dar clases por la lejanía de la localización de la plaza y los costos elevados que implica trasladarse hasta el lugar de trabajo en comparación con la paga que recibirá.

    En mi opinión, la convocatoria y el concurso tiene que mejorar bastante; se tiene que especificar las plazas docentes que hay disponibles, así como su ubicación y el pago que recibirá el docente por dar clases; así, el aspirante puede evitarse el hacer todo el proceso de admisión dado que encuentra que no es factible para él trabajar como docente en ese momento (ya sea porque la ubicación de las escuelas está muy retirado de su domicilio y trabajar allí resultaría una pérdida monetaria en lugar de una ganancia).

Obsérvese pues, que para entrar a dar clases en la UAEMEX, es necesario tener una "palanca" o contacto influyente, (ser hijo, amigo o familiar de un docente, directivo o administrativo importante), por lo que el camino para ser docente en una preparatoria de la UAEMEX está totalmente trabado para aquellos que no tienen una "palanca" para ser docente en dicha institución.
Y por otro lado, el camino para ser docente de una preparatoria financiada por recursos federales o estatales, está muy trabado. 

Como se puede observar; la Reforma Educativa, está planteada para capacitar a los docentes nivel medio superior y que los alumnos tengan una mejor calidad de absorción de conocimientos; tal vez, en los alumnos dicha reforma ha tenido frutos muy benignos, pero en los docentes, sus efectos han sido la de trabar o dificultar que un profesionista pueda ser docente en el nivel medio superior, esto sin lugar a dudas genera desmotivación, estrés e insatisfacción en todos aquellos profesionistas cuya vocación es la docencia.

La Reforma Educativa tiene buenas intenciones, pero está causando en efecto denigrante y negativo entre todos los profesionistas que quieren ser docentes nivel medio superior.

Pienso que dicha reforma debe de hacerse más amigable para los aspirantes a ser docentes nivel medio superior y para todo el proceso que conlleva el ser docente nivel medio superior, deberían (los docentes) estar muy bien pagados, tanto así, como para que éstos no desertaran de dar clases por una paga baja que resulta más una pérdida que una ganancia en cualquiera de la ubicación de las plazas docentes.

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